#13 Article 9734 Posted at 1995/03/15 01:18:11 by MSP-Iris (MAP4370) [SYNTAX]
Subject: Re:*12 タイトル… /9729 ..... /16414(#148) /16322(#148)
> 実を言うと、私は現代文法（と言っていいのでしょうか）を学校で教えても
>らった記憶がほとんど無いんです。
まぁ、文法の授業が少ないのは、その通りですね。でも、今受け持ちの
クラスは学校で中１の３学期中ずっと文法やってたらしい。これは例外的
ケースですけど。
ただ、時間は少ないですが、文法はきちんとやっているはず（というか
やっていることになっているはず(笑)）なんです。あたしは授業受けた記
憶があるし、今は授業する立場なんですけど。ＷＡＫさんが習った記憶が
ないというのは、これはもう教育「現場」の問題ですね。
＃でもでも、「ない」の鑑別とか、習いませんでした？(^^;
（「ない」には助動詞と形容詞とがあるって話）
ちなみに、
・文節分け、単語分け．．．．．．中１前半
・主語、述語、修飾、被修飾．．．中１中半
・自立語（活用を含む）．．．．．中１後半
・付属語（活用を含む）．．．．．中２
・言い回しや文末表現などに
関する文法的考察．．．．．．．中３
・古典文法（活用とか）．．．．．高校
こんなペースで進んでます。＞今のカリキュラム（これは三省堂の教科書）
今の中学の教科書を見ますと、補助の文節、可能動詞、形式形容詞、なんて
あたりまで載ってます。結構いろいろやってるんですよ。
> 五段活用という語を積極的に使ったテキストって、あいにく見たことがなくて
実は中学生が使ってる（あるいは講師がネタ本に使ってる(笑)）参考書
って結構良いです。馬鹿になりません。
> おまけに、後に熱をあげた表音文字のフランス語も、綴り文字と実際の発音
>が合わないというのは極く当り前で、かつ英語に至っては、もっとすさまじい
あ、あれは本当に表音文字なんだろーか．．．(笑)
ドイツ語は素直ですけどねぇ。
> 「書かなければいけない側面がある」となるといささか承服しかねるところ
>がありますが、それ以降については概ね同感です。
う～んと、別に自説を主張しちゃいけないというつもりはありませんが、ご
く普通にはどう解釈されているかというのを先に書かないと、誤解をまねくん
じゃないかなぁと、そういうことです。一般論として、ですが。
＃教育者としては、学校で教えてるのを一般的だと言いたい気持ちをわかって
下さいまし(笑)。
>書きあげたら#22 にアップしておこうと思いますがいかがでしょうか。
#13 でもいいと思います。主張してる論は食い違ってるけど、対立ってほど
じゃないし、と思ってここへ振ったんですけど、どうでしょ？
MAP4370 MSP-Iris